“Desafío en el aula: manual práctico para llevar los juegos de escape educativos a clase”

Quan la directora executiva d’una GRAN editorial em va trucar per proposar-me escriure un llibre sobre jocs d’escapament a l’educació, ella encara no sabia que en Salva Carrión ja m’havia proposat un projecte semblant durant el SIMO del 2018 . De fet, durant l’Academia d’Innovadors de Google a Madrid un mes abans, ja m’havia plantejat una idea en la mateixa línia. Com diu el tòpic, els astres s’havien alineat.

Desafío en el aula: Manual práctico para llevar los juegos de escape educativos a clase

Desafío en el aula: Manual práctico para llevar los juegos de escape educativos a clase

D’una proposta autopropulsada via micro mecenatge vam passar a fitxar per un equip de primera divisió. Després de 18 mesos de feina amb períodes molt intensos apareix la criatura.  “Desafío en el aula” és un manual pràctic per dissenyar des de zero experiències d’aprenentatge a partir dels jocs d’escapament: breakouts o escape rooms.

La segona part del llibre incorpora 10 jocs preparats amb tot el material necessari per descarregar i usar a diferents àmbits i etapes educatives. Aquests jocs ja s’han fet servir a l’aula i estan signats pels següents cracks, especialistes seleccionats per la seva experiència usant els jocs d’escapament a les aules: Jaione Pozuelo i Javier Barba; Miguel Ángel Azorín; José Pascual; Natxo Maté; Jose Luís redondo; Moisés Llorente; Albert Parrilla; Oriol Tutusaus; Natàlia Lozano i Jan Gonzalo.

Podeu encarregar aquesta obra coral a la vostra llibreria habitual a partir del 15 d’octubre del 2020 o encarregar-lo a Planeta de Libros o Amazon. (Però millor a la vostra llibreria habitual).

Publicat dins de articles amb video, formació i educació | Etiquetat com a , , , , , | Deixa un comentari

Applejux – Más allá de lo cognitivo (Rosa Liarte y Jesús C. Guillén)

Play

Applejux_masalladelocognitivoCuando participé en la 3a Jornada de Innovación Pedagógica Baula en mayo del 2019 y a pesar de tener algunas amistades comunes, sabía poco de Jesús C. Guillén, lo admito. Tampoco sabía que se iba a celebrar en el Paranimf de la Universidad de Barcelona (enlace a algunas fotografías y vídeos), hasta que llegué ahí. Tener la oportunidad de compartir mi experiencia profesional en este espacio histórico fue un honor. Escuchar y, posteriormente leer a Jesús C.Guillén me ha ayudado a seguir dando fundamento emprírico a mi práctica docente. De hecho, siempre recomiendo su libro: “Neuroeducación en el aula: de la teoría a la práctica”, a educadores de cualquier ámbito.

Para los docentes de trinchera que han mantenido cierta inquietud en construir una Red Personal de Aprendizaje o Personal Learning Network, Rosa Liarte es, sin lugar a duda, referente. Coincidí con ella y una cuarentena de docentes de todo el estado español en la primera Academia de Educadores Innovadores de Google en Madrid el año 2018, otra experiencia de formación extraordinaria. Estas conexiones me han permitido ponernos en contacto de nuevo y pedirles permiso para usar su conversación en este nuevo capítulo del podcast “Música para reflexionar” junto a la música de:

Podéis escuchar la entrevista entera de Rosa a Jesús en el podcast: “Un café con Rosa Liarte”.

Publicat dins de dia a dia, música per descarregar | Etiquetat com a , , , , , , , | 1 comentari

Applejux & Justin Moore – Mostpeopleneverdo (2020)

Play

Applejux-mostpeopleneverdoLa portada de “Mostpeopleneverdo” combina una imatge dels terrat de Brooklyn on actualment viu en Justin Moore i algunes imatges de la seva producció plàstica. Aquesta nova sessió parteix d’una conversa que va enregistrar en Justin amb la seva parella passejant pel port de Nova York durant les primeres setmanes de la pandèmia. Fragments de la conversa apareixen entre cançons que fan referència a la mateixa ciutat o a la curiosa relació de col·laboració cultural que compartim des de fa anys. La traducció al català del títol equivaldria a “la majoria de les persones no ho fan mai”.

Aquesta sessió conté música de:

Publicat dins de música per descarregar | Etiquetat com a , , , , , | Deixa un comentari

Applejux – Tecno optimistes (Benjamí Villoslada y Jose Igancio Latorre) (2020)

Play

Applejux_tecnooptimistesLa construcció del coneixement és complexa. Cal reexposar-se a la mateixa informació diverses vegades i en diferents formes/canals/llenguatges per consolidar-la amb el que ja formava part de la nostra memòria. La combinació d’allò nou amb el que ja forma part de nosaltres augmenta la nostra (relativa) saviesa. A poc a poc. Aquest cop, la meva aproximació conté extractes d’una interesantíssima conversa entre en Benjamí Villoslada (bitòleg tecnooptimista) i en Jose Ignacio Latorre (físic cuàntic i divulgador cinetífic) que podeu escoltar sencera al podcast d’en Benjamí. També podeu veure el vídeo de l’entrevista amb reflexions addicionals. Aquesta entrevista formava part de The Brand Sessions, converses que reflexionen i innovació des de la marca, un projecte de l’agència de branding Mandarina.

Aquesta sessió conté música de:

Publicat dins de música per descarregar | Etiquetat com a , , , , , | Deixa un comentari

Diferents escenaris d’ensenyament: una proposta integral i urgent. Construint els fonaments.

De las limitaciones, pueden nacer las oportunidades.

De les limitacions, poden aparèixer oportunitats.

Imaginem-nos que aquesta situació de confinament no es tornés a repetir i que l’escola presencial estigués totalment garantida. Valdria la pena seguir pensant en escenaris d’ensenyament híbrid o telemàtics? Jo crec que sí. En favor de la sostenibilitat, la societat s’ha adonat que havíem estat malbaratant combustible, hores i salut en masses desplaçaments evitables. Des dels centres educatius podem contribuir a evidenciar aquest canvi ajudant a alumnat i famílies a poder a conviure en aquesta realitat. En aquest sentit, estic pensant en una proposta de trajectòria:

  • integral: d’educació infantil a batxillerat,
  • flexible: capaç d’adaptar-se als tres possibles escenaris,
  • progressiva: amb previsió de creixement.

L’escenari hipotètic

Tenint en compte el concepte de Maduresa Digital, (transformació de l’educació amb l’ús de la tecnologia), plantejo un escenari hipotètic d’una escola d’infantil i primària que es troba en la fase d’increment on es realitzen activitats en què les TIC comporten alguna millora funcional però sense canviar la metodologia. Un exemple és la cerca d’informació utilitzant un cercador a Internet.

En canvi, la de secundària es considera en fase de modificació, ja que s’adopta una manera diferent de dissenyar les activitats, fent que siguin més significatives. Es proposa a l’alumnat que creï nous continguts a partir d’aplicacions senzilles i presenti la informació utilitzant tecnologies diverses.

Suposem que aquesta escola te previst iniciar el proper setembre de manera presencial. Aquest és el punt de partida.

Aspectes generals

Les següents accions i indicacions, iniciades des de la presencialitat, pretenen esdevenir els fonaments adaptables i progressius a un possible model híbrid o 100% telemàtic.

  1. Definir un únic Entorn Virtual d’Aprenentatge (EVA)Llista classificada amb més de 50 EVAs. N’hi ha amb versions per dispositius mòbils i que disposen d’eïnes de comunicació integrades que permeten connectar tota la comunitat educativa.
    1. Promocionar i formar a les famílies en l’ús de l’EVA com a canal de comunicació segur del grup classe a Educació Infantil i Cicle Inicial.
    2. Des de Cicle Mitjà anar atorgant autonomia a l’alumnat en la gestió autònoma a L’EVA.
  2. Proporcionar un correu electrònic a tot l’alumnat des de P3. Proporcionar les dades a les famílies que en faran custodia durant els primers anys i l’utilitzaran per introduir-se al ús del EVA.
  3. Crear grups de correu electrònic per cada grup classe i per poder crear grups a l’EVA, convocar videoconferències, gestionar el calendari digital, crear grups de xat específics o enviar correus electrònics. 
  4. Determinar un protocol per la nomenclatura dels grups a l’EVA,  la configuració personal i la connexió amb les famílies. Crear un grup a l’EVA per cada curs a infantil i primària. A secundària i batxillerat, per cada assignatura.
  5. Formar als equips docents en relació al nous protocols segons l’etapa educativa que correspongui.
  6. Dissenyar un pla d’accions i activitats per mostrar i acompanyar a les famílies des la primera reunió d’inici de curs en la utilització de l’EVA. A infantil i cicle inicial serà en la gestió directe de l’usuari de l’alumnat. 

 

Publicat dins de consells d'aula, formació i educació, opinió | Etiquetat com a , , | 1 comentari