Relato cooperativo en vídeo para un contexto híbrido – Artículo para Cuadernos de Pedagogía

En el número 522 de la revista Cuadernos de Pedagogía publicado durante los meses de julio y agosto del 2021 incluyó el monográfico “Aprendizaje Híbrido, personalización y colaboración“. Esteve López, coordinador del monográfico, me invitó a participar con un artículo. La sorpresa llegó al descubrir las personas que iban a formar parte del especial…

Tras ver los nombres imaginé que mi participación debería ser desde las aulas, compartiendo y mostrando alguna práctica específica. Imaginé que Miguel Ángel Azorín iba a proponer alguna experienica de primaria, por lo que escogí una práctica para educación secundaria.

A continuación, el artículo en cuestión…

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3 consejos de José Luis Serrano para fomentar la motivación por el aprendizaje

En una agradable e interesante conversación con José Luis Serrano hablando de juegos de escape educativos, apareció un tema recurrente: el del uso de recompensas. José Luis propuso tres ideas genéricas para fomentar la motivación. Para ello, es imprescindible tener clara la diferencia entre motivación intrínseca y la extrínseca. Salva Carrión lo exponía de esta manera en el libro “Desafío en el aula”:

La psicología establece dos tipos de motivación, por un lado está la intrínseca, que es la que implica realizar acciones por el mero placer de hacerlas o por un sentimiento de obligación hacia ellas y por otro lado tenemos la motivación extrínseca, que es la que viene dada por elementos externos al individuo. Por ejemplo, si un alumno tiene buenos resultados en lengua porque le encanta leer, es un ejemplo de motivación intrínseca, mientras que si los tiene porque no quiere que sus padres se enfaden lo será de motivación extrínseca. La motivación total de una persona por una actividad será igual a la motivación intrínseca más la motivación extrínseca.

Tras tener los conceptos claros, podemos adentrarnos a los 3 consejos para utilizar los incentivos y los refuerzos sin perjudicar la motivación intrínseca según José Luis Serrano, profesor titular de tecnologia educativa en la Universidad de Murcia:

  1. Las recompensas materiales,suelen ser peores para la motivación intrínseca. Aquellas recompensas no tangibles (elogios y felicitaciones), suelen ser más efectivas.
  2. Si no se esperan, pero se perciben, las recompesas no afectan a la motivación intrínseca.
  3. La verbalización repetida y continuada por parte del o la docente de la posible gratificación durante la celebración del juego suele perjudicar a la motivación intrínseca.

A la espera del desarrollo de estas ideas en la próxima entrada del blog de José Luis, [nota del autor: el artículo ya está dispnible], os invito a escuchar la conversación en su podcast:

Para saber un poco más…

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Applejux – L’Europa del demà (Francesc Torralba + Marc Sanjaume)

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Applejux: L'Europa del demà

L’Oficina del Parlament Europeu i la Representació de la Comissió Europea a Barcelona van impulsar l’enregistrament d’una sèrie de podcasts dedicats a la Conferència sobre el Futur d’Europa que portarà per nom “L’Europa de Demà”. Malgrat les decepcions que m’he emportat per algunes decissions i actuacions d’aquest ens supranacional, segueixo creient que és de les millors opcions de futur que ens queda.

En un dels capítols de la sèrie, en Marc Sanjaume manté una conversa amb en Francesc Torralba sobre el drets i els valors europeus que us recomano escoltar íntegrament. D’aquesta conversa he extret els retalls per aquesta nova sessió de “Música per reflexionar”. He gaudit barrejant la seva saviesa amb una selecció de músiques del món contemporànies, caracteritzades per la revisió de les tradicions i la incorporació de sonoritats electròniques, intimistes i emotives: Catalunya, EUA, França, Anglaterra, Bèlgica, Mali, Itàlia, Pakistan…

Aquesta sessió inclou música de: Maria Arnal i Marcel Bagés (Ball de vetlatori) ; SYML (Where’s my love); St. Germain (Mary L); Jon Hopkins (Feel first life); Nala Sinephro (Space 2); Frankey Valley (Imagination); Ali Farka Touré & Toumani Diabate (Warbé); metaXu (01091939 Warsaw); Arooj Aftab (Mohabbat)

Consulta la resta de capítols de “Música per reflexionar”

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“Los 20 mejores perfiles educativos de Twitter de 2021” según Yo Soy Tu Profe

El portal educativo Yo Soy Tu Profe ha seleccionado 20 perfiles educativos de Twitter por la calidad y regularidad de sus contenidos. ¡Me alegra mucho formar parte del grupo! Conozco y admiro a la mayoría, ¡su presencia en la red social es prácticamente histórica! Como acostumbra a pasar, hay algunas y algunas que voy descubrir durante las próximas semanas. Compartir para crecer.

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Cultura Audiovisual: qüestionaris d’autoavaluació

Sessió fotogràfica de l’alumnat de Batxillerat de l’Escola Pia de Calella…

Després d’una dècada, torno a fer classe a #batxillerat. Temps enrere havia fet classe d’una assignatura titulada “Imatge” durant els primers 5 anys del batxillerat artístic. Ara s’anomena “Cultura Audiovisual”. Estic fent una sèrie de qüestionaris d’autoavaluació que poden ser útils per qualsevol interessat en la cultura audiovisual. S’autoqualifiquen i retornen el resultat. Crec que poden ajudar a estudiar. A mesura que els vagi publicant els aniré enllaçant.

Aquests qüestionaris s’han fet a partir dels materials d’en Jordi Vilar, l’Ismael Cabezudo i en Salvi Canadell.

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