Sembla que entre els docents hi ha cert concens a l’hora d’afirmar que la comprensió lectora del nostres alumnes ha disminuit. En tenim alguna responsabilitat? Podem ajudar d’alguna manera? En el vídeo adjunt comparteixo algunes reflexions en relació al tema. Deixo també enllaços als recursos:
Etiqueta: competències
En el vídeo, alumnes de 4t d’ESP acaben la partida creant un grup de Instagram per seguir la conversa.
En el vídeo, alumnes de sisè A intentant descobrir per videoconferència on estaven els alumnes amb qui parlaven…
Feia temps, que tenia ganes de provar un Mystery Location. En aquest joc, dues classes de procedència desconeguda es connecten per vídeo conferència i alternativament, plantegen preguntes que només poden contestar-se amb un si o un no. Objectiu: descobrir a quina ciutat del món està cada grup classe. Abans cal que el docent/responsable trobi una classe amb qui jugar. La nostra primera partida la vaig fer amb una escola de Forest City, ciutat de l’estat de Iowa dels Estats Units d’Amèrica amb qui vaig contactar a través d’una comunitat de Google Plus. Com podreu imaginar, l’anglès és la llengua imperant en connexions internacionals.
Després de llegir un text del bloc de classe d’en Gregoribio Toribio en que parla de la diferència i la necessitat de fomentar l’escola que fa pensar en detriment de la que fa memoritzar, em va sorgir la necessitat de reproduir l’exercici que s’hi proposa. Cal seguir fent les coses com les hem fet sempre? La memòria és fonamental, evidentment; però és la clau del coneixement pel segle XXI? És imprescindible memoritzar tots els rius d’Europa? I els d’Espanya? I els de Catalunya?