Categories
formació i educació opinió

Evaluación formativa: autoinformes y entrevistas para consensuar calificaciones.

Hace unos días, estube escuchando en directo una de las #charlaeducativas de la incombustible Ingrid Mosquera, en la que @profadelengua, @Kikeguerrerot y @jfeliua, desgranaban aspectos de la nueva versión de la ley educativa: la LOMLOE. (Todo lo que necesitas saber está recogido en este site de Kike.) Durante su transcurso, entre los comentarios del chat y las intervenciones de los ilustrísimos invitados, apareció un tema recurrente: la evaluación, con sus respectivas dudas y los temores que habitualmente nos acechan.

Durante la conversación mencioné el uso de los autoinformes para definir la calificación del alumnado y suscitó cierto interés. No es la primera vez que pasa, por lo que voy a dedicar esta entrada a dar cuatro indicaciones acerca de su uso como herramienta.

Antes de entrar en materia, es conveniente saber el contexto. Mi tránsito hacia el abandono de las notas inició hace unos años. Lo expongo en la entrada: “Evaluar sin calificaciones, una propuesta de aula”. (Está escrita en catalán pero Google te ayudará en la traducción). Si ya lo tienes claro, ¡sigue leyendo!

Categories
articles amb video formació i educació opinió

Avaluar sense qualificacions, una proposta d’aula…

En la gran majoria de processos d’aprenetatge, les notes molesten. N’estic convençut. En el video us explico com gestiono assignatures a l’ESO sense qualificar tasques… Aquest sistema, és fruit d’anys retocant aspectes de millora, no ha estat un canvi sobtat…

Fa anys que imparteixo les assigantures a partir de tasques més o menys complexes que cal resoldre usant diverses competències: “cal fer quelcom amb els continguts”, crear un producte. Aquesta dinàmica de gestó d’aula em permet atendre a l’alumnat de manera personalitzada mentre cadascú assumeix el un ritme de treball autònom. Als darrers eines l’eina que em permet gestionar aquest sistema és Google Classroom que, tot i les seves limitacions, fa molt bé la seva feina. Per acabar, un parell de videos de diferents moments d’aquest procés d’abandonament de les “notes”…

En aquest moment del procés, ja no hi havia notes. Hi havia una puntuació segons la complexitat de les tasques a resoldre. Aquesta puntuació s’aconseguia tota sencera o no s’aconseguia.
Any 2013… Evidència dels principis del sistema… En aquell moment les notes encara hi eren…

Categories
articles amb imatges dia a dia formació i educació

Relato cooperativo en vídeo para un contexto híbrido – Artículo para Cuadernos de Pedagogía

En el número 522 de la revista Cuadernos de Pedagogía publicado durante los meses de julio y agosto del 2021 incluyó el monográfico “Aprendizaje Híbrido, personalización y colaboración“. Esteve López, coordinador del monográfico, me invitó a participar con un artículo. La sorpresa llegó al descubrir las personas que iban a formar parte del especial…

Tras ver los nombres imaginé que mi participación debería ser desde las aulas, compartiendo y mostrando alguna práctica específica. Imaginé que Miguel Ángel Azorín iba a proponer alguna experienica de primaria, por lo que escogí una práctica para educación secundaria.

A continuación, el artículo en cuestión…

Categories
dia a dia formació i educació opinió

Avaluar sense qualificar: la meva experiència (reavaluem l’avaluació d’en Jaume Feliu)

D'esquerra a dreta: na Marta López, el senyor Manel Trenchs, el menda lerenda, en Jaume Feliu A primera línia, en Gonzalo Romero.
D’esquerra a dreta: na Marta López, el senyor Manel Trenchs, el menda lerenda i l’il·lustríssim Jaume Feliu A primera línia, en Gonzalo Romero.

Hi ha diversos professionals de l’educació dels qui aprenc molt. En Jaume Feliu és un d’ells. Vaig tenir la sort de compartir amb ell unes quantes hores de formació i des de llavors el segueixo amb més atenció. Ja coneixia el seu blog, (d’aquella època en que n’hi havia molts…), però darrerament, suposo que gràcies a l’experiència contrastada, s’ha convertit en un dels espais més interessants que consulto periòdicament per la reflexió de la pràctica docent des de l’aula.

Categories
dia a dia formació i educació opinió

Ja sóc un profe certificat per Google de nivell avançat (ho diuen ells!)

GCE_Badges_02Doncs el Level 2, l’avançat (segons diu Google) no és gaire més complicat que el primer. Tenint en compte l’experiència del primer nivell i sabent com seria l’examen (en vaig fer una descripció detallada), la veritat, és que em van sobrar uns 30 minuts dels 180 disponibles per fer la prova. Ara si, concentració màxima i zero temps per incerteses. Ara ja tinc un altre dels seus pdfs que certifica que el meu coneixement de les eïnes d’Educació de Google és Avançat pels propers tres anys. De totes maneres hi ha alguns detalls que em van cridar l’atenció:

  • No va haver cap supòsit pràctic en el que s’havia d’utilitzar Classroom.
  • Per aquells que tenen respecte a Sheets, cap problema. Unes taules dinàmiques i avall.
  • Em va sorprendre haver d’usar Flubaroo, (Add-On per Sheets que et permet avaluar automàticament i enviar resultats d’un Form per mail als alumnes), (m’encanta i el podeu veure funcionant aquí) en principi el nou Forms permet avaluar directament!
  • Vaig haver d’instal·lar diversos Add-Ons i Extensions.
  • Atenció a la cerca avançada de Search!
  • El nou Sites és encantador. No l’havia fet servir abans fins al mateix examen. Cap problema!

Ja estic valorant la possibiltiat de presentar-me com a candidat per a la següent titulació. Ara ja em caldrà, ara per ara, anar a Suècia, Londres o Brasil… Ja veurem…