Etiqueta: videotutorial

Categories
articles amb video consells d'aula

¡Dios mío! ¿Otro PDF para mis hijos?¿Quién tiene impresora?

Ministerios, editoriales, escuelas y docentes,  se han lanzado a ofrecer materiales didácticos para poder convivir con el #covid19 e intentar mantener de alguna manera la rutina escolar. Muchos contenidos se ofrecen en documentos PDF para descargar. Algunos materiales didácticos en PDF están preparados para ser editados directamente, pero la mayoría fueron diseñados para ser impresos. Pero, ¿quién tiene impresora en casa hoy en día? 

En esté vídeotutorial de 3 minutos expongo un método para evitar que tus adolescentes tengan una excusa para prescindir de este tipo de tareas. No es la solución ideal, pero ya sabes, estamos en unos días complicados. ¡Ánimo gente!

Categories
articles amb video consells d'aula formació i educació

Organitzar una videoconferència amb Google en menys de 3 minuts! Google Hangouts vs. Google Meet


T’han demanat organitzar una reunió per videoconferència i no saps per on començar? Si tens un compte de Google pots usar Hangouts (obert a tothom) o Meet (en cas de disposar d’un compte de #GSuite). Per definir data i hora res millor que Google Calendar i des d’allà és qüestió de minuts… El contingut de la reunió és una altre tema!

Més informació, al vídeo! Si us interessa rebre ocasionalment consells d’aquest tipus, podeu afegir-vos a la llista de correu! Si creieu que aquesta dinàmica pot ajudar a algun docent que coneixeu no dubteu en compartir-la.

Atenció, comparteixo més consells per millorar l’eficàcia:

Categories
articles amb video consells d'aula dia a dia formació i educació

Dinàmica lúdica per fomentar la competència oral. Construïm històries amb Story Cubes.

Us agradaria fomentar l’expressió oral dels alumnes de 4t d’ESO? Us passo el guió de la sessió de joc i el vídeo per complementar-lo:

  1. Divideix el grup classe en parelles
  2. Numera’ls: grup, 1, grup 2, etc i els anotem a la pissarra. Ens servirà de marcador de puntuació.
  3. Feu una tirada de 4 daus narratius Story Cubes (o d’alguna altra alternativa)
  4. Projecta’ls per a tothom (l’enllaç us portarà a una entrada on explico com fer-ho ràpidament)
  5. Dona’ls un temps determinat per preparar una narració on apaeixin els elements dels quatre daus
  6. Al atzar, (jo utilitzo un o dos daus de 6 cares), surten a exposar la seva narració. Mentre un alumne narra, l’altre ratlla de la pissarra els elements citats.
  7. Repetim aquesta acció amb tots els grups i passem a la votació. Cadascú, escull quina ha estat la narració que més els ha agradat.
  8. Generalment la primera ronda és molt directe. Els alumnes acostumen a intentar lligar els elements un rera l’altre sense gaire coherència. No em preocupa gaire ja que l’uso per trencar el gel, acostuma a durar uns 20 minuts. A partir de la segona anem introduint condicionants o variants a la dinàmica;
    1. Definim un temps mínim per la narració: 60, 90 o 120 segons. Els cal introduir adjectius, frases de relatiu i començar a construir una narració coherent.
    2. Demanem als alumnes que determinen i especifiquen les tres parts de la seva narració: plantejament, nus i desenllaç. Cal que les verbalitzi!
    3. Tirem 1 dau de 6 per saber quan daus Story Cubes usarem per construir la història.
  9. La votació de la mateixa dinàmica del joc els serveix de coavaluació. El o la docent pot donar punts extres durant la partida a alumnes en concret per qualsevol d’aquests criteris:
    1. Vocabulari adequat: no ha utilitzat cap barberisme, ha utilitzat paraules o expressions interessants…
    2. Bona dicció: parla amb claredat, vocalitzant i utilitzant un to de veu adequat
    3. Eloqüència: saconsegueix escollint molt bé les paraules i els gestos
    4. Coherència de la història: (recordar que cal verbalitzar: plantejament, nus i desenllaç
    5. Originalitat: la història conclou amb coherència i d’una manera sorprenent

Més informació, al vídeo! Si us interessa rebre ocasionalment consells d’aquest tipus, podeu afegir-vos a la llista de correu! Si creieu que aquesta dinàmica pot ajudar a algun docent no dubteu en compartir-la!

Categories
articles amb video consells d'aula dia a dia formació i educació

Projectar ràpidament una imatge de l’aula amb tot el grup! Treu el màxim profit de Google Photos!

Google Photos és una gran eina per gestionar, editar i compartir àlbums i imatges amb qui creguis convenient. Però també permet fer coses com la següent….

Com compartir amb tots els alumnes alguna cosa concreta que està passant a l’aula? Google Photos et permet fer-ho en segons…

  1. Activa la sincronització automàtica i la còpia de seguretat a l’aplicació Google Photos del teu mòbil.
  2. Obre la web photos.google.com des del navegador a l’ordinador connectat a la PDI o el projector i voilà! Ja la podràs projectar per tothom!

Amés, aconseguiràs disposar de còpia de seguretat AUTOMÀTICA al núvol de totes les fotografies que facis amb el teu mòbil i la posibilitat d’alliberar espai per fer més imatges.

La demostració, al vídeo! Si us interessa rebre ocasionalment consells d’aquest tipus, podeu afegir-vos a la llista de correu.

Categories
consells d'aula formació i educació

Sugerir un contenido para la Guía Definitiva Breakout Escape Room. El potencial del Modo Sugerencias en Google Docs

Los documentos de texto en Google Docs disponen de un modo de trabajo colaborativo muy potente: el modo sugerencias. Esta función permite que cualquiera pueda sugerir aportaciones o cambios a un documento específico.

Habilité esta función en la “Guía Definitiva para crear tu #breakout o #escaperoom” en el momento de su creación en diciembre del año 2017, pero, muy a mi pesar, se ha usado pocas veces. A pesar de la popularidad de la Guía, (en estos momentos (según google), estamos a casi 3.681 usuarios únicos (Agosto 2019)), pocos aportes han llegado de esta manera.

Javier Espinosa y yo nos encargamos de moderar el documento: procurar que los enlaces estén actualizados, añadir recursos y comprobar que no se repitan. El modo sugerencias permite que cualquiera pueda interactuar con la Guía y facilita nuestra tarea.

Por otro lado y desde la perspectiva del docente, el modo sugerencias permite un retorno más constructivo a los alumnos y menos cómodo, por supuesto. Para ellos es mejor que el docente les corrija los errores directamente. De esta forma, les indicas dónde está el error o el aspecto de mejora, pero no lo solucionas directamente. En cierta manera, les fuerzas a que sean conscientes del incidente. Mucho mejor, ¿no te parece?