Categories
articles amb video formació i educació

Masters of Communication – una proposta gamificada per tot un curs de quart d’ESO

Aquest estiu ha estat força productiu. Havia gamificat unitats didàctiques, temes, parts d’un curs o parts d’assignatures, però “Masters of communication” és la proposta més ambiciosa en que he treballat. N’estic molt content. He pensat molt en el joc, en les mecàniques i les dinàmiques, ajustant i redissenyant l’estructura diverses vegades. Espero anar publicant periòdicament com està funcionant de veritat, amb la participació dels alumnes.

“Masters of Communication” és una gamificació d’una assignatura de 3 hores setmanals a 4t d’ESO. Prenent com a narrativa la història de la comunicació, els agents/alumnes convocats per l’Agència Nacional de Seguretat Cultural han de resoldre tota una sèrie de projectes per recuperar 44 invents tecnològics clau per a definir la societat de la informació contemporània.

En aquesta primera entrada dedicada a “Masters of Communication”, m’agradaria centrar-me en comentar breument l’apartat: Communication Skill Badges.

La coavaluació, l’avaluació entre iguals esdevé una dinàmica del joc. A part dels projectes, anomenats Missions en el joc, que cal anar resolent; hi ha 14 actituds o habilitats que s’intenten fomentar, totes representades mitjançant insígnies o badges en anglès. Són els mateixos alumnes que han de proposar o nominar als companys publicant una evidència al seu blog. En el moment en que un alumne recull tres nominacions, la proposta es trasllada a l’Agència que valora la seva viabilitat i així, els alumnes avaluen als companys.

Categories
dia a dia formació i educació opinió

Crónica de #jespidim – jornadas de educación y tecnología (barcelona 22 y 23 de marzo 2012)

A punt per a la xerrada a #jespidimEl siguiente artículo se publicó la semana pasada en el portal escuela2.0.

Jueves 22 de Marzo del 2012. Tras dejar a mis hijos en su escuela adapto el rol de padre al de docente, como cada mañana. Pero esta vez me dirijo a la estación de tren para recorrer los 50 y pico kilómetros hasta el recinto ferial de Montjuïc en Barcelona para participar en las jornadas de educación y tecnología organizadas por la Asociación Espiral y el grupo DIM (Didáctica y Multimedia – UAB). Tras acreditarme y conseguir escurrirme entre los millares de jóvenes que esperan recibir alguna indicación acerca de su futuro académico en el Saló de l’Ensenyament, consigo llegar unos minutos antes de la inauguración. La sala se llena rápidamente, prácticamente en su totalidad. Esto promete. Aprovecho para leer que se cuece en twitter bajo la etiqueta #jespidim. La ponencia de Anna Forés está a punto de empezar mientras compruebo un dato sugerido por @Lgolanopedros : “¿Dónde están los profesores jóvenes?”. Tras unos sútiles movimentos panorámicos a mi alrededor confirmo la hipótesis. Me parece que la mayoría de rostros acumulan más años que el mio. ¿Simple anécdota?

Categories
formació i educació opinió

Els exàmens de recuperació de Setembre

No desitjar el millor per als nostres fills seria una aberració, sobretot si esperem dipositar en ells el futur del nostre país. Ens interessa que desenvolupin les habilitats, tècniques i destreses necessàries per a la seva vida i que puguin afrontar-la amb el major nombre de garanties. Sentit comú, oi?

Categories
formació i educació

Avaluació de l’exposició oral, mètode de Pere Marquès

A la darrera trobada del grup DIM (grup d’investigació Didàctica i Multimèduia) de la UAB, en Pere Marqués, exposa el seu mètode per avaluar els projectes dels seus alumnes. L’he extret d’un podcast enregistrat per Pilar Soro. Segons ens explica, una de les millors maneres per avaluar la feina dels seus alumnes, és l’exposició oral. La gran quantitat de materials publicats a la xarxa dificulta l’autoria dels treballs dels nostres alumnes i per tant, l’exposició oral es consolida com una bon exercici de síntesi i demostració del procés d’aprenentatge de l’alumnat. Ara bé, com s’avalua? Aquestes són les seves principals indicacions:

Categories
formació i educació opinió

Realment cal recordar tanta informació? Les dades ja no interessen…

Després de llegir un text del bloc de classe d’en Gregoribio Toribio en que parla de la diferència i la necessitat de fomentar l’escola que fa pensar en detriment de la que fa memoritzar, em va sorgir la necessitat de reproduir l’exercici que s’hi proposa. Cal seguir fent les coses com les hem fet sempre? La memòria és fonamental, evidentment; però és la clau del coneixement pel segle XXI? És imprescindible memoritzar tots els rius d’Europa? I els d’Espanya? I els de Catalunya?