Avaluar sense qualificacions, una proposta d’aula…

En la gran majoria de processos d’aprenetatge, les notes molesten. N’estic convençut. En el video us explico com gestiono assignatures a l’ESO sense qualificar tasques… Aquest sistema, és fruit d’anys retocant aspectes de millora, no ha estat un canvi sobtat…

Fa anys que imparteixo les assigantures a partir de tasques més o menys complexes que cal resoldre usant diverses competències: “cal fer quelcom amb els continguts”, crear un producte. Aquesta dinàmica de gestó d’aula em permet atendre a l’alumnat de manera personalitzada mentre cadascú assumeix el un ritme de treball autònom. Als darrers eines l’eina que em permet gestionar aquest sistema és Google Classroom que, tot i les seves limitacions, fa molt bé la seva feina. Per acabar, un parell de videos de diferents moments d’aquest procés d’abandonament de les “notes”…

En aquest moment del procés, ja no hi havia notes. Hi havia una puntuació segons la complexitat de les tasques a resoldre. Aquesta puntuació s’aconseguia tota sencea o no s’aconseguia.
Any 2013… Evidència dels principis del sistema… En aquell moment les notes encara hi eren…

Articles Relacionats:

Aquesta entrada s'ha publicat dins de articles amb video, formació i educació, opinió i etiquetada amb , , . Afegiu a les adreces d'interès l'enllaç permanent.

Deixa un comentari

L'adreça electrònica no es publicarà. Els camps necessaris estan marcats amb *

Aquest lloc utilitza Akismet per reduir els comentaris brossa. Apreneu com es processen les dades dels comentaris.