Aquest dissabte un bon grapat de docents (més de 500!) de l’Escola Pia de Catalunya ens vam reunir a Terrasa a la 24a Jornada Pedagògica amb el títol “Treball d’equip: Joc d’emocions”.

Després de la petita introducció històrica de la Cristina Roca, directora de l’escola de Terrassa i l’anàlisi de la situació d’en Joan Vila vam entrar de ple en matèria.

Els convidats d’aquest any van ser en Valentí Giró i en Jordi Garriga que, tal com comentava @lballari a twitter, van ser capaços de complementar amb eficiència les seves ponències, el primer des de l’emoció i el segon amb l’humor.

El protagonista de la 23a edició va ser en Ferran Salmurri del qui també podeu escoltar i descarregar la ponència titulada: Aprendre a ser feliç.

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Algunes de les ponències de la 9a Jornada de Telemàtica Educativa (la de l’any passat), organitzades per la FECC (Fundació Escola Cristiana de Catalunya) em van semblar interesants, sobretot les menys ‘comercials’. Crec que  les d’aquest any han estat millor. Celebro que es tendeixi cada cop més cap la mostra ‘aterrada’ i es presentin ‘bones pràctiques’ relacionades amb les TIC. Els grans discursos mediàtics són relativament accesibles online, però escoltar docents de primera línia és més difícil. Evidentment les nostres presentacions no són tan eloqüents, ni elegants, però trobo que reflexen una realitat palpable, més propera als qui compartim moltes hores amb els alumnes,  esdevenenint així quelcom més ‘eficient’.

Em sembla que vaig demanar permís personalment a tots els ponents per publicar els enregistraments de les seves presentacions… En tot cas, només fa falta que us poseu en contacte amb mi per solucionar-ho. Per acabar, els agraïments són per en Rafel Bretones, company de feina i responsable del bloc Art i Història i per la paciència de la Júlia Vedaguer i en Carles Armengol de la FECC. Fins la propera!

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L’altre dia per la tarda vaig disposar d’un parell d’horetes lliures que vaig dedicar a fer-me una altra samarreta. Havia vist aquest fantàstic logo d’en Julián Calvo i n’he fet una versió en ‘píxels de roba’. En Julián també és autor d’aquesta genial versió del tema original de Benny Hill.

Aquesta és la tercera que faig amb aquesta tècnica: retalls d’autoadhesius que planxo sobre la roba. Fàcil i divertit!

Altres samarretes retro-gaming, Space Invaders a la planxa aquí.

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Aquest article es va publicar fa uns mesos a la revista Espia de l’Escola Pia, al Diari Maresme fa una setmana i en breu a l’Estela, la revista d’opinió de Calella.

Les coses canvien. Darrerament a més velocitat del que ho han fet mai. Si teniu al voltant estudiants, especialment dels més jovenets, poder heu sentit a parlar de les PDIs (llegiu pedeiïs). Fan servir la paraula com si res, però suposen un canvi important en el funcionament i les possibilitats d’una aula. Però… de què estan parlant?

Comencem pel principi: què és una PDI? Una PDI és un Pissarra Digital Interactiva, és  la versió moderna de les pissarres de guix de tota la vida, però amb unes quantes diferències… Imagineu-vos una pantalla enorme, on s’hi pot escriure, veure vídeos o navegar per Internet. N’hi ha de tàctils que funcionen directament amb els dits. Hauríeu de veure als nens d’infantil resolent trencaclosques, ordenant seqüències de números o aprenent les seves primeres paraules. Ara no només poden escriure sinó que després poden moure les paraules per la pantalla arrossegant-les amb la mà.

Altres funcionen amb una mena de llapis digitals que es connecten per rajos infrarojos al projector. Aquests aparells converteixen una pissarra blanca qualsevol, (d’aquelles que funcionen amb retoladors que s’esborren amb la mà), en una pantalla d’ordinador immensa, on amés, pots moure el ratolí.

Així doncs, una PDI és un sistema informàtic multimèdia, un ordinador connectat a una pantalla enorme, amb un equip de so que permet transformar la classe en una sala de cinema en qüestió de segons i que, davant de qualsevol dubte que apareixi a classe, permet accedir directament a Internet per trobar més informació. Imagineu-vos que estem parlant de la fotosíntesi i no queda clar com funciona, trobem un vídeo a youtube i en segons, l’estem mirant a classe. Sembla divertit, oi?

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El siguiente artículo se publicó la semana pasada en el portal escuela2.0.

Jueves 22 de Marzo del 2012. Tras dejar a mis hijos en su escuela adapto el rol de padre al de docente, como cada mañana. Pero esta vez me dirijo a la estación de tren para recorrer los 50 y pico kilómetros hasta el recinto ferial de Montjuïc en Barcelona para participar en las jornadas de educación y tecnología organizadas por la Asociación Espiral y el grupo DIM (Didáctica y Multimedia – UAB). Tras acreditarme y conseguir escurrirme entre los millares de jóvenes que esperan recibir alguna indicación acerca de su futuro académico en el Saló de l’Ensenyament, consigo llegar unos minutos antes de la inauguración. La sala se llena rápidamente, prácticamente en su totalidad. Esto promete. Aprovecho para leer que se cuece en twitter bajo la etiqueta #jespidim. La ponencia de Anna Forés está a punto de empezar mientras compruebo un dato sugerido por @Lgolanopedros : “¿Dónde están los profesores jóvenes?”. Tras unos sútiles movimentos panorámicos a mi alrededor confirmo la hipótesis. Me parece que la mayoría de rostros acumulan más años que el mio. ¿Simple anécdota?

La ponencia de la doctora Forés gira alrededor de las emociones en la educación. Recoge algunos ejemplos de la publicidad dónde se propone, con cierto humor, transformar momentos cotidianos desagradables en instantes de reflexión. Me parece una buena metáfora para afrontar el contexto socio-económico en el que estamos inmersos, más allá del estrictamente educativo. A pesar de ello no consigue capturarme y decido descubrir Expodidàctica, el Salón de los Recursos y la TIC en el que se inscriben la jornadas.

Muchísimos expositores, con muchísimos productos. Entre pantallitas y comerciales, me alegra descubrir la presencia de marcas de material plástico, con rotuladores de colores y pastas para moldear. Incluso hay editoriales de material impreso ¡sobre papel! (Eso era una bromita… soy profesor de Educación Visual y Plástica). Visito a unos vecinos de Pineda que realizan un taller de video en los talleres del AulaTAC. Incluso saludo a algún antiguo alumno. Me siento durante un rato y compruebo que el audio de las exposiciones de los talleres se cruza. Recuerdo la sugerencia de la doctora Forés. Intento olvidar el ruido y me propongo, a modo de juego, inentar ejercitar mi habilidad multi-tarea (multitasking skills) siguiendo dos talleres a la vez. Fracaso, pero con humor (Última broma, lo prometo).

Durante un café rápido leo que la intervención de Maria Teresa Plana arranca alguna carcajada. Vamos para allá. Esta profesora de Formación y Orientación Laboral parece que ha sido capaz de encontrar un método para que sus alumnos digieran un poco mejor los contenidos de su asignatura. Usa el trabajo de un amplio abanico de humoristas gráficos para introducir temas en sus aulas. Por su naturalidad estoy convencido que consigue hacerlo.

Llega mi plato fuerte del día. Hace tiempo que sigo atentamente y adapto las indicaciones del grupo DIM, en especial de Pere Marqués y que uso el currículum bimodal para diseñar mis programaciones didácticas. Me sigue pareciendo una herramienta infrautilizada y con un potencial enorme. Tenía ganas de verle en directo. Su capacidad de síntesis me fascina, (a parte del diseño gráfico característico de sus diagramas ). Su lenguaje es tremendamente eficiente y consigue mantenerme atento durante una exposición que, en esencia, ya había escuchado anteriormente en podcasts. Para los que no tenemos ninguna formación pedagógica específica, esta charla debería ser requisito imprescindible, (y quizá, para los otros, también). Esperaba más de la segunda parte del seminario, más herramientas y recursos concretos, me supo a poco.

Fui a dar una vuelta por el Saló de l’Ensenyament. No lo recordaba tan grande, enorme. La marea de adolescentes era impresionante. Muchísima oferta no reglada. Algunas empresas de ocio y entretenimiento también han conseguido su stand. Me alegra ver un concierto de circuint bending en el stand del Museu de la Ciència i la Tecnologia.

Llego muy tarde a última mesa redonda de la mañana, dónde quedan unas 30 personas. No consigo meterme en su discurso. Mi impresión, probablemente errática y fruto de mi propia saturación, se difumina entre las palabras de los académicos. Leo un tweet gracioso de @estebanllorens y me voy a comer con un sonrisa puesta.

Me hubiera gustado ver más concreción en las primeras comunicaciones de la tarde. Las ideas son excelentes y muchas de ellas se repiten, pero creo que falta aterrizarlas, encontrar casos prácticos, de calle, parecidos al de Maria Teresa Plana, expuesto durante la mañana.

Innovar es indispensable, por supuesto, pero creo que es más importante innovar desde abajo.

Luego descubro que Tiching se mantiene a base de subvenciones y carece de modelo de negocio, cosa que hace temblar a todos los que han invertido su tiempo enlazando y etiquetando contenidos. Pilar Soro nos muestra una nueva funcionalidad que será pública en breve y que quizá marque la diferencia con otros repositorios de recursos didácticos online: la posibilidad de organizar visualmente y por carpetas tus contenidos favoritos. Esperemos que Tiching crezca lo suficiente para mantenerse gratis. Lectura recomendada: “Free” de Chris Anderson.

Aquí termina la primera jornada. Veremos que nos espera mañana.

Dia 2

Tras los apretujones de rigor para entrar al reciento ferial, consigo llegar a la segunda de las jornadas de educación y tecnología organizadas por la Asociación Espiral y el grupo DIM (Didáctica y Multimedia – UAB).

La jornada empieza ardiente. Miquel Duran, arremete con un discurso futurista, citando una larga lista de novedades tecnológicas relacionadas con la educación. Me gustaría creer que la mayoría de profesores universitarios están tan al día. La sala se ha llenado rápidamente. De una treintena cuando entro, al centenar. Habla de muchos temas habituales en este podcast (en inglés), al que estoy suscrito desde hace tiempo y que recomiendo con fervor. Futurista, pero real. Menciona el tema (impresionante!) de las impresoras 3D que empiezan a instalarse en algunas bibliotecas públicas de Canada y EUA a las que acuden los crecientes grupos de apasionados del DIY del siglo XXI. Me aparece una duda durante su exposición y la publico en twitter con la etiqueta #jespidim. Casualmente, al cabo de unos minutos, se refiere a ella. Me pregunto si el señor Duran es ya un ciborg con un xip instalado que le permite leer su línea de tiempo sin fijar sus ojos en alguna pantalla conectada a Internet. Pero la respuesta es breve, demasiado. Como profesor universitario, apasionado por la tecnología cutting-edge (de última generación) y pesimismamente optimista, me gustaría saber cuál es su opinión en relación al hacking de las instituciones educativas. Organizaciones como P2PU prescinden de las organizaciones establecidas para compartir conocimientos. Ken Robinson hace años que habla de la inflación académica, ¿es esta una respuesta? Con un poco de suerte lee este texto y se anima a compartir sus pensamientos.

@MariaDomingo me anima a visitar el taller de Realidad Aumentada EspiRA. Conozco el proyecto de Xavier Suñé y alguna otra experiencia educativa con RA, pero siguen siendo demasiado avanzadas para mi escuela y su contexto socio-económico. Descubro una gran cantidad de servicios que ya existen para trabajar con esta tecnología.

Café rápido. El Saló de l’Ensenyament sigue llenísimo. En Expodidàctica se confunden los comerciales con las pantallas. Vuelvo a la sala de conferencias.

Bien! Las exposiciones son excelentes. De las que encontré en falta el primer día y que quizá, sólo quizá, atraigan más jóvenes docentes. ‘Experiencia TIC en la escuela rural’ por Daniel Gómez despierta envidia sana entre los asistentes. Ejemplifica muchísimas de las buenas prácticas que han ido apareciendo. Desde Banyoles, otra localización más cercana al mundo rural que al urbanita, Joan Carol expone pausadamente y con detalle una experiencia en la ESO de aprendizaje basado en proyectos/problemas con 6 años acumulados a sus espaldas. Tres alumnos de Carles Simarro suben a la tarima para explicarnos como usan Edmodo, una red social parecida a Facebook destinada a la comunidad educativa. ¡Qué delicia verlos participar y que bien lo hacen! Más tarde los felicito personalmente.

La siguiente presentación se complica, es de esas con mucho texto y más texto minúsculo metido dentro de tablas. Salida. Me acerco al pabellón Futura, dónde se recoge la oferta de másters y post-grados. Aquí no hay tanta gente y las hormonas están más descansadas (en relación al Saló de l’Ensenyament, of course). Me sorprende la cantidad de universidades extranjeras.

Vuelvo para escuchar a Mar Serón que dirige un aula de quinto curso de primaria en Málaga, con plena participación de las TICs. De nuevo los alumnos son los protagonistas, esta vez en video. Ellos mismos citan las herramientas que usan habitualmente. ¿Deberíamos empezar a preocuparnos por la altísima presencia/dependencia de Google en nuestro quehacer cotidiano?

Jordi Serarols expone su experiencia como inspector del departamento de educación de visita en un par de escuelas británicas. Parece que ha elaborado un checklist para evaluar la calidad de la integración TIC en las escuelas. Me pregunto si está lista es o será pública. Quizá sea útil para aquellos centros concertados que están haciendo la transición sin ningún tipo de ayuda por parte de la Administración, (por lo menos aquí en Catalunya).

La sesión de la tarde empieza con cierto retraso. Tras la mesa, 5 representantes de Asociaciones de docentes fuertemente ligadas con el uso de las TIC/TAC. ¿No deberían ser todas así? Nos hablan de su modelo de financiación, de sus objetivos y de como afrontan la crisis. Descubro que AndaTIC nace como respuesta a los recortes en Andalucía. ¡Al menos no todo son penurias en esta época de vacas flacas! Joan Padrós de Espiral reivindica, lúcidamente, la necesidad de dar visibilidad a la tarea de las estas asociaciones para convertirlas en imprescindibles ante la Administración. Cuestiona el éxito de la ‘formación convencional’ del profesorado.

Francesc Llorens reivindica las asociaciones educativas como escenarios de resistencia, espacios de libertad (y formación) para que personas con intereses comunes compartan experiencias. Espacios de libertad entre el individuo y la sociedad. Precioso, ¿no?

Para concluir mi crónica de las jornadas quisiera reproducir una manifestación de José Frutos. Durante una de sus intervenciones, recuerda que la sociedad (y el cuerpo docente), debería pensar en positivo, tal como también planteó Anna Forés en la primera ponencia de las jornadas. Nuestros niños, adolescentes y jóvenes están constantemente sometidos a mensajes negativos. Cierto, muchas familias tienen serios problemas para llegar a final de mes, algunas escuelas tienen problemas para afrontar sus pagos… ¿vamos a seguir llorando?

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He estat provant xtranormal.com, un servei online que et permet crear animacions força entretingudes. Vam preparar els diàlges sobre paper, els vam corregir i llavors els vam transformar en animacions. Tinc un parell d’alumnes al qui els ha encantat i estan fent una sèrie de videos. El meu fill gran també s’ha apuntat. M’han demanat si us plau que els publiqui a Internet perquè volen comprovar quanta gent els veu… De fet, els ha agradat tant que he decidit comprar-los més crèdits per seguir treballant. Pots fer algun video gratis, però si vols seguir treballant, t’has de rascar la butxaca…

A sota de cada video hi ha els diàlegs de la sèrie. Ara els volem representar en viu i en directe, però això ja serà un altre capítol del projecte, ja veurem com acaba.

Hello, my name is Ariadna! I’m studying English, and this is my first movie.
Today, my friend Josep isn’t here, but I think he will be next Thursday. Don’t miss the next episode, it will be exciting! I hope to see you again! Good bye!

Si t’ha agradat no et perdis els següents capítols que venen a continucació…

ARI – hello! Welcome to the second episode of this fantastic movie! today, Josep is here but there is a problem, a small problem…
JOS – What problem?
ARI – well, where are your clothes? I can’t see them…
JOS -Ariadna, don’t you know this is the latest fashion?
ARI – I think it is a little strange… Aren’t you cold?
JOS -No, this leaf is very warm, do you want to try?
ARI – No, thank you, I prefer my pink dress…
JOS -Are you sure, it is very comfortable and you get tanned too…
ARI – Why don’t we start the episode?
JOS – Ok, I will get my clothes, wait a second…

JOS – Do you remember the text Ariadna? I don’t
ARI – Of course! I always do. You are always thinking in computergames!
JOS – Really?! Do you remember the 35 pages of text?! You are a genie!
ARI – There aren’t 35 pages, I thought there were only 5 pages!
JOS – Oh, oh! I think we have a problem! What can we do?
ARI – We have no other option, We will…
JOS -… cheat!
ARI – I will go to get the pages, you go to get dressed!
JOS – Ariadna, how many times do I have to tell you this is fashion!

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Aquest capítol està enregistrat des del 2009, però un error tècnic va provocar que, pràcticament un any després, l’Eloi tingués que tornar a explicar com fer el sofregit… Problemes típics derivats d’utilitzar tecnologia de guerrilla. Malgrat aquest retard, ens explica com administrar Viagra a uns fideus i com la melsa de la sèpia esdevé un material imprescindible per qualsevol sofregit mariner. Sense més prefaci, el capítol 24 de CUINA de BATALLA!

CUINA de BATALLA és un programa improvitzat de cuina a la catalana low-cost (de baix pressupost) i lo-fi (de baixa fideltat), fet a corre-cuita amb l’ajuda d’amics, familiars i coneguts. Podeu veure’n tots els capítols, podeu fer-vos admiradors ocasionals de “CUINA de BATALLA” al Facebook o subscriure’s al canal de Youtube i en el millor dels casos, recomenar-lo personalment als qui estimeu més del món.

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Una altra sessió recuperada de principis del segle XX, (sona antic, oi?)… no recordo quan exactament… Em sembla que va ser de les últimes que vaig poder penjar a un fòrum que es deia musicdonkey.org, un lloc força elitista on s’havia de sol·licitar l’admissió i només t’hi deixaven entrar si algú et donava autorització directa, on coincidiem molts apassionats de les primeres versions de l’emule i de l’intercanvi de música (of course!). Però bé, ara ja només en queden algunes engrunes…

Estic pensant que el títol d’aquesta sessió és força indicatiu del seu contingut: enregistrament de camp, piano solo mal comprimit, mescles antiharmòniques, estridències acústiques, electròniques i híbrides. Tot i això hi ha alguns dels meus grans clàssics contemporanis:

• Burnt Friedman
• Thomas Fehlmann
• Joanna Newsom

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“Jovent amb Talent” va reunir a una vintena de persones interessades en el futur dels nostres joves, amb la voluntat de plantejar una proposta per promocionar les actituds positives, més enllà de les estrictament acadèmiques. Estava convençut que la tertúlia no seria bufar i fer ampolles, i així va ser. En moments calia reprendre el fil de la conversa i intentar redreçar el camí. Els objectius eren ambiciosos. El meu guió de treball no va ser gaire eficient, no vaig saber transmetre amb claredat alguns dels aspectes clau per progressar al ritme que pretenia. Tot i això, vaig treure’n algunes indicacions que no havia tingut en compte. Com sempre, la força del grup suma. Gràcies a tots els participants!

Més que fer un resum literal del que va ser la sessió (si això és el que us interesa, podeu escoltar o descarregar el podcast de la tertúlia), en aquest document intentaré (amb l’ajuda d’aquells que volgueu), anar un pas més enllà i acotar una proposta concreta integrant aquelles suggerències sorgides de la sessió. Anem per la primera part:

Tots vam estar d’acord en descartar el mot “premi” per les seves connotacions competitives, com a mínim per les categories més joves. Vam trobar més adient utilitzar: reconeixement públic i incentius.

Les actuacions que es defineixin no poden ser les mateixes per totes les edats. Per això es van proposar 4 categories: Primària, Secundària, Batxillerat i Joves de 16-18 a anys.

Vam definir quines podrien ser les actituds positives que cal fomentar:  ecologisme i medi ambient, respecte, empatia, tolerància, acceptació de la diferencia, convivència, esforç, respecte per l’entorn, participació, solidaritat, compartir, emprenedoria… Encara que la llista va quedar incompleta.

La necessitat de definir aquestes actituds positives va aparèixer en diferents moments. Tot i la dificultat, caldria desenvolupar aquesta llista i llavors adaptar-la a les diferents categories.

A partir d’aquí, van obrir-se dues línies d’actuació:

En relació a la sessió que vam tenir, s’ha obert un projecte per recaptar diners per publicar un llibre amb totes les activitats del #kfe04 y també el #kfe04…

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Feia molts mesos que tenia aquesta entrada pendent… Resulta que fa pràcticament un any i mig em van trucar d’una productora de televisió de Madrid i em van explicar que estaven fent un documental juntament amb RTVE (Radio Televisió Espanyola). Em van demanar un cop de mà i així ho vaig fer. Vam estar parlant un estona per telèfon i aquí es va acabar la història. Llavors no hi vaig posar massa atenció, una trucada fortuïta i inesperada amb arguments del tipus: m’ha donat el teu telèfon tal i m’ha dit que tal més… però al cap d’uns mesos descobreixo que havia participat (mooooolt lleugerament) en un documental.

Tot i això, segons s’indica als crèdits del final del documental, la meva aportació va valer tres vegades més que qualsevol de les altres (ja que el meu nom surt tres vegades!). La imatge de sobre és un captura de pantalla. Tonteries a part,  podeu descarregar o veure el documental: Copiad Malditos! a continuació…

¡Copiad, malditos!
proyecto de documental para TV + web sobre propiedad intelectual. Más información en www.copiadmalditos.net

Para descargar el documental hay varias opciones:
1 – En RTVE.es se ofrecen dos versiones en FLV y MP4 para su descarga de distinto tamaño -> http://www.rtve.es/television/documentales/copiad-malditos/
2 – Nosotros la hemos colgado en el archive.org desde donde se puede descargar el mismo QT que en el VIMEO -> http://www.archive.org/details/CM19042011

• ¿Qué es la propiedad intelectual?
• ¿Hasta que punto se puede poseer una idea?
• ¿Qué derechos emanan de esta propiedad?

La propiedad intelectual está reconocida ampliamente por la ley desde los tiempos de la revolución industrial, pero ¿hasta que punto puede ser un delito copiar? ¿no copiamos todos constantemente cuando pensamos?
¡Copiad, malditos! pone sobre la mesa los nuevos retos éticos y morales que la revolución digital plantea y abre una ventana para el debate público en un tema que nos atañe a tod@s.
¡Copiad, malditos! / Copyright, or the right to copy (2011)

una producción de elegant mob films / TVE

Dir: Stéphane M. Grueso
Prod: Stéphane M. Grueso
Exec. Prod.: Juan Luis de No / Javier Gómez Serrano / Andrés Luque

Contacte con el director y los productores en: elegantmob@elegantmob.net

Más info sobre la película y la compañía productora: www.elegantmob.net

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